大学生化身“幼儿”：这场音乐课有何平地一声雷？| 职校探课

【开栏语】

当下，做事教训的面孔较以往，大为改不雅。对强劲学子和家长而言，了解做事教训的真实面孔、感受其教学特色，是作念出理智弃取的伏击前提。因此，咱们尽头经营了“职校探课”系列报谈，旨在通过实地侦探、切躯壳验的形状，指导全球走进做事教训的课堂，一窥其私有魔力。

在“职校探课”中，咱们将真切做事学校的各个边缘，侦探那些富饶创意、充满风趣的课堂。同期，咱们还将邀请学校的师生、行业众人等进行访谈，共享他们的教学心得、学习感悟和行业见地，让全球更全面地了解做事教训的内涵和价值。

但愿“职校探课”为全球大开一扇了解做事教训的窗口，为将来学习和做事掂量提供更多想路和弃取。

《学前儿童音乐活动扩充与教法》是学前教训专科中表面难度较高的一门课程。不外，在广州幼儿师范高档专科学校（以下简称“广州幼专”）蔡霞老实手里，这门课让学生直呼“尽头享受、尽头好奇”。

日前，羊城晚报记者走进教室，旁听了这堂风趣横生的音乐课。不同于传统课堂，这堂音乐课让大学生们化身成“幼儿”，他们起步当车，时而讴歌，时而欢畅，时而摆动，在游戏活动中体验各样音乐因素，潜移暗化中耕作了抽象教养。而蔡霞老实就像一个神奇的魔法师，幽闲穿梭其中，在旁听课的老实们纷繁叹息：本来音乐课还能这么上！

这是一堂不绝一个半小时的大课，扩充本体约占70%。有旁听考验认为，双师型考验和强扩充性教学，很好地体现了做事教训的属性。

探课：体验扮装窜改，做事性昭彰

进入十月，广州幼专开动优质示范课不雅摩学习活动，条目老实们要排闼听课、小组教研。而讲课的老实们，不少是本校教学教学丰富的名师，对她们而言，所谓的示范课亦然平日教学的“通例课”。

10月16日早上，记者探课奥尔夫音乐教室，50多名学前教训专科的大二学生围圈起步当车，蔡霞老实正上一门名为《学前儿童音乐活动扩充与教法》的课程，该课程理念以设立学生中枢教养为导向、表率上以模块假名目式探究教学为干线，在这里，学生正在通过分声部齐唱、随性独唱、合营游戏、身形律动等形状演绎《找一又友》《打电话》等经典中国小童谣曲，课堂氛围强烈而好意思好。

有预想的是，这些学生演出幼儿扮装，考验则成为幼儿园考验——其关于课堂的掌控，将成为将来学生进入幼儿园责任后师法的范本。

做事性是高职院校与平方高档院校的主要分辨，亦然高职教训的根柢属性，这决定了高职想政“金课”应该具有做事性秉性，消失其专科特色、做事需求、聘用活泼各样的教学表率和教学模式，充分改革学生参与课堂的积极性，耕作教学的实效性。行为一所师范类学校，广州幼专永远英敢于于打造具有昭彰特色的学前教训品牌。

学校党委通告丘毅清先容，学校相持“幼”字最初，“师”字为本，突显学前考验教训特色，并充分发达艺术教训上风，对准幼儿教训、婴幼儿托育范围，已走出了一条以质料求糊口、以特色求发展的办学之路，奥尔夫音乐会通教学恰是学校五大专科特色之一。

学前教训专科学生黄佳琪默示，蔡老实的奥尔夫音乐教训课正经提醒学生通过游戏的体式来启发幼儿学习音乐，也强调幼专学生从儿童的角度来策动课堂，干货满满，"蔡老实的形象也相配仁和可亲，让咱们学生王人合计很亲切，自身便是咱们学习的榜样。"

学生李培莹则认为，蔡老实的奥尔夫音乐教训课堂并非是简便的表面教学，总大略改革学生参与课堂，互动性很强。"在蔡老实的课堂上，咱们也被条目面临幼儿、尊重幼儿，对咱们这群学前教训的师范学生匡助很大。"

“听这一堂课果然是很享受，蔡老实身上有很好的双师教养，我能嗅觉她似乎有着深厚的幼儿园责任教学。”别称旁听课堂的老实叹息，“看似简便的要津，王人在对标岗课赛证。教学设施环环邻接，头重脚轻紊，活动策动循序渐进，并奥秘融入专科常识和本领培养。游戏的每一步策动王人和音乐教养有关，连走路王人有音阶、音程的常识在内部……咱们顷刻间嗅觉她是幼儿园的老实，在给孩子们开展音乐活动；顷刻间又嗅觉到她是高职院校的老实，用简易的话语告诉咱们应该掌执什么样的教法。”

另别称旁听课堂的老实谈到，《学前儿童音乐活动扩充与教法》这门课是《幼儿园活动策动与指导》（音乐）的前置课程，但教训表面在学生掌执经由中有难度，是以通过宽广的扩充，学生们不错从透澈师法到输出，进而再我方去拓展。“考验不是说‘我要你作念什么’，而是‘你从我身上看到我作念了什么’，认识我方今后要作念什么，这便是隐形的课程想政。”

对话：一线扩充磨砺为课堂带来“干货”

羊城晚报：咱们钟情到在您的课堂上，扩充活动占了特殊大的比重。这是做事教训的特色吗？

蔡霞：咱们学校培养的是幼儿园老实，而小一又友在幼儿园以游戏活动为主，要落实产教会通，是以在课堂上咱们要营造他们将来责任的场景，让他们在任前就有充分的体验。

“先体验，后教诲”，咱们会让学生先参与到游戏当中，有充分的扩充后，再跟她们去讲教法、好奇以及难点。咱们的课堂，要以学生为主体，课程牢牢围绕学生的抽象教学本领耕作，让学生浸泡在有风趣、有挑战的游戏环境里，是一种高阶参与的深度学习，让这些“大孩子”在当然、减弱的情状下与同伴互动、创造，考验创设的是不错让学生“不绝成长”的学习环境。

羊城晚报：在课堂上，能看得出您有较为丰富的幼儿园一线教训教学。您畴昔有若何的做事阅历？

蔡霞：从2010年开动，我每年王人会按期去幼儿园给园长、考验作念培训。比如，行为幼儿园音乐课程确立众人，受邀前去越秀区烟墩路幼儿园开展一系列的教学执行，给幼儿园园长与考验开展专题系列培训、教学扩充指导等，给孩子们开展音乐教学教训课程，因为课程尽头好奇，小一又友们全程专注而参加，是他们超爱的“蔡老实课堂”。而我在扩充的经由里，不异见证孩子们的成长，是我做事生涯里的幸福时刻。

在不同庚事阶段的教学阅历中积存教学，丰富和耕作了我方的教学表率。尽头是幼儿教训的一线教学，给我的教学扩充注入了新的活力，使我在本来的教学上不停升级。当我回到学校开展教学时，不错将经过一线扩充磨砺的灵验教学计谋、生动的案例带入课堂，给学生们提供丰富、实用的“干货”。

我最先要让学生对我的课感意思、有期待，才会引发学生的主动学习，而学生再把我的教训理念、教训灵敏，那些振作、好意思好的体验带到幼儿园课堂，让小一又友也能体验到，我合计这才是教训价值的传递，亦然咱们在这里给这些学生上课的价值场地。

羊城晚报：您合计该若何打造做事教训的“金课”？

蔡霞：做事教训教给学生的一定是一线所需的专科技巧和专科常识，尤其是扩充教学，在上战场之前得有“真功夫”，本领够在责任岗亭上很快胜任。因此在教学上最先必须买通“职前职后”，教学理念要以东谈主为本，并撤职这个想路体咫尺课程策动上，便是以培养学生的抽象教学和执教本领为指标，而不是只是完成教案。学校、考验需要了解行业的需求，要知谈咫尺的幼儿园需要什么。在任业教训课程中，新老实或不同阶段的老实应想考若何通过表面与扩充的消失促进个东谈主和学校的共同发展，比如创造各样契机真切幼儿园一线来弥补教学和认识上的不及，更多斟酌的声息故意于学校的发展。唯有咱们的课程有含金量，学校的教学才会走在行业前线，培养出的幼儿师资才受社会迎接、让家长称心，更伏击是让孩子在缺点期获取高质料的教训。

课堂上，我合计耕作学生的抽象教学很伏击，作念幼儿园老实很有挑战的少许，便是会有好多突发情况，小一又友的课堂是不会按“教案”演脚本的，咱们要培养的将来考验，必须具备抽象教养和处分问题的本领，本领平缓应酬他们的责任环境。

学生们在校学习的时分是很片晌的，他们需要在有限的时安分部掌执最实用的技巧，咱们要全心备课、让每堂课精确地发达作用，因此做事院校的老实应该从“咱们要培养的是什么东谈主，这些东谈主将来是要从事什么责任”这少许开拔，真简直正上好咱们的每一节“通例课”。

文、图、视频 |记者 崔文灿 郭子扬